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Enseigner le rugby à des enfants, ce n’est pas leur apprendre des gestes, mais c’est créer en permanence les conditions pour que l’enfant évolue dans un milieu sctructuré par des règles qu’il doit s’approprier en fonction des possibilités et des ses envies qui sont fluctuantes.

C’est alors à l’éducateur de créer les conditions pour qu’il devienne nécessaire et utile d’introduire des règles, non pas comme une exigence pédagogique externe décidée par l’adulte, mais comme une exigence interne destinée à l’évolution de l’enfant.

L’objectif primordial est le développement des qualités d’intelligence (perception) et de courage (affrontement). Le Rugby donne à ceux qui le pratiquent l’occasion de vivre des valeurs, c’est à dire une façon d’être, de s’exprimer, de se comporter ; à la limite, une philosophie du jeu, voire de la vie.

Plus la difficulté est grande, plus elle implique l’homme, plus les valeurs sont essentielles.

En Rugby, le joueur est impliqué sur les plans de l’habileté, de l’intelligence, mais il l’est aussi énormément sur les plans émotionnel et corporel, justement parce que l’implication corporelle fait décupler l’intervention de l’émotionnel.